摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教育局長(zhǎng)在班主任表彰大會(huì)上的講話》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《教育局長(zhǎng)在班主任表彰大會(huì)上的講話》。
尊敬的各位班主任、同志們：
今天是全縣1000多名班主任的共同節(jié)日——**縣第四屆“班主任節(jié)”。在此，我謹(jǐn)代表局黨委向全縣各班主任致以節(jié)日的問(wèn)候！向受到表彰的班主任表示熱烈的祝賀！班主任是全縣教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的中流砥柱，是全社會(huì)的楷模，全縣教師要以先進(jìn)模范班主任為榜樣，進(jìn)一步振奮精神，扎實(shí)工作，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，為推進(jìn)全縣教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。下面，我就班主任工作講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、高度重視，多措并舉，我縣班主任工作取得了可喜的成績(jī)
首屆“班主任節(jié)”以來(lái)，全縣上下深入貫徹落實(shí)《**縣教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的實(shí)施意見(jiàn)》，各學(xué)校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)了班主任工作的日常管理，建立了班主任工作檔案，定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；建立班主任工作量化考核制度，定期考核班主任的工作業(yè)績(jī)；將班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中向班主任傾斜，這項(xiàng)旨在向教育教學(xué)一線傾斜、多勞多得、責(zé)重多得、優(yōu)勞優(yōu)資的分配辦法使班主任看到了自己的價(jià)值；制定完善了班主任工作的政策措施，在干部選拔、培養(yǎng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)定等方面對(duì)班主任給予傾斜。各學(xué)校通過(guò)這一系列的措施，大地提高了全縣班主任工作的積極性，培養(yǎng)和鍛煉了一批思想過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良、程度較高的班主任隊(duì)伍，全縣中小學(xué)班主任工作取得了可喜的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在我們老師對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)更加深刻了，班主任工作各項(xiàng)規(guī)章制度更加規(guī)范了，班級(jí)常規(guī)管理制度更加健全了。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們還應(yīng)該清醒地看到，我縣班主任工作還存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：一是教育觀念依然陳舊，適應(yīng)能力不足。部分班主任在實(shí)際工作中依舊是“主宰”者，學(xué)生仍然是被動(dòng)接受教育和管理的“客體”。由于班主任習(xí)慣以“管理者的形象”凌駕于學(xué)生之上，采用“我說(shuō)你聽(tīng)”，“ 我管你服”的教育管理模式，學(xué)生根本成不了真的意義上的班集體的主人和自我教育、自我管理的主體。二是理論仍然缺乏，能力較弱。理論與能力是班主任成熟的標(biāo)志。部分班主任主要是依靠重復(fù)前任或自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理班級(jí)，缺少堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的能力。因此，許多年輕的班主任遇到棘手問(wèn)題不能有效解決，逐漸造成學(xué)生對(duì)班主任教育的逆反心理。三是人員安排失衡。個(gè)別學(xué)校班主任老齡化比較嚴(yán)重，知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不能滿足新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求。
二、加強(qiáng)管理，提高待遇，努力使班主任成為新形勢(shì)下的“香餑餑”
“班主任是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的形象和品牌” ，培養(yǎng)出一支素質(zhì)高、管理方法科學(xué)、有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、有信心、有創(chuàng)意的班主任隊(duì)伍，關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量、聲譽(yù)和未來(lái)的發(fā)展。
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