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根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示要求和這次學(xué)習(xí)班安排，今天由我圍繞“黨員干部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”這一主題與大家作個(gè)交流。
應(yīng)該說(shuō)，我們機(jī)關(guān)對(duì)理論學(xué)習(xí)是重視的，一直抓得比較緊，各項(xiàng)制度落實(shí)也比較好，各級(jí)在這方面也都下了不少功夫、投入了不少精力。但是為什么對(duì)有些人就沒(méi)有起到作用，我們理論學(xué)習(xí)到底還存在哪些問(wèn)題？這些天，我和辦公室的其他同志進(jìn)行了一些探討，總的感到，無(wú)論是組織層面，還是個(gè)人層面，在抓理論學(xué)習(xí)上都還存在不小差距。
從個(gè)人層面講，主要有以下三個(gè)方面表現(xiàn)：一是裝點(diǎn)門面。有的把理論學(xué)習(xí)當(dāng)成一般性工作、一般性任務(wù)，圖圖形式、走走過(guò)場(chǎng)、裝裝樣子，抄一抄、背一背，其實(shí)內(nèi)心并不想學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作“鍍金”，重“包裝”輕武裝，學(xué)用“兩張皮”。二是被動(dòng)應(yīng)付。有的對(duì)政治學(xué)習(xí)、理論武裝不感興趣，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是空的、虛的，感覺(jué)離自己工作比較遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)一個(gè)樣、學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，把學(xué)習(xí)當(dāng)成累贅和負(fù)擔(dān)，甚至有抵觸情緒。但迫于形勢(shì)和組織壓力，又不得不學(xué)，于是消極被動(dòng)、應(yīng)付差事，實(shí)際上并沒(méi)有入腦入心。三是淺嘗輒止。有的心浮氣躁、靜不下來(lái)，學(xué)不進(jìn)去、鉆不進(jìn)去，只滿足于了解基本概念，沒(méi)有掌握精髓要義，沒(méi)有轉(zhuǎn)化成科學(xué)的世界觀方法論。大家可能都注意到了一個(gè)現(xiàn)象，民主生活會(huì)對(duì)照檢查、干部考核個(gè)人述職的時(shí)候，講問(wèn)題第一條往往都是理論學(xué)習(xí)方面有差距，總感覺(jué)講其他問(wèn)題太尖銳，講理論學(xué)習(xí)不損面子、無(wú)傷大雅，仿佛成了光榮的“缺點(diǎn)”。
存在以上問(wèn)題，從根子上講，還是我們對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有真正從思想上擺上位、擺到位。在座的各位都是各單位主要領(lǐng)導(dǎo)、黨委支部書記，都是抓理論學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，從“為什么學(xué)、怎么學(xué)好”二個(gè)方面，談點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
第一，講一講“為什么學(xué)”的問(wèn)題
一是明辨是非的現(xiàn)實(shí)需要。《之江新語(yǔ)》中有一篇文章《小事小節(jié)是一面鏡子》里面有這樣一句話：“是非明于學(xué)習(xí)、境界升于自省”，講的就是明辨是非與理論學(xué)習(xí)的關(guān)系。當(dāng)前，各種社會(huì)思潮交流交融交鋒，一些“雜音噪音”甚囂塵上，一些錯(cuò)誤和消極的思想觀念也滲入了。在這個(gè)時(shí)候，黨員干部如果不加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀就容易發(fā)生偏差，導(dǎo)致信仰缺失、思想滑坡，背離黨的宗旨甚至走向違法亂紀(jì)的歧途。周永康、令計(jì)劃之流，沒(méi)能隨著職務(wù)的提升而提高思想覺(jué)悟和理論水平，搞團(tuán)團(tuán)伙伙、結(jié)黨營(yíng)私、拉幫結(jié)派，在大是大非的問(wèn)題上栽了跟頭。這些都應(yīng)驗(yàn)了一句話：“沒(méi)有理論的人容易被‘俘虜’?！币虼?，只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能更加自覺(jué)地在思想上、政治上同黨中央保持一致，才能在大風(fēng)大浪之中不動(dòng)搖，在大是大非面前不糊涂，在關(guān)鍵時(shí)刻不迷向。從這個(gè)意義上講，理論學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的興趣問(wèn)題，而是一個(gè)嚴(yán)肅的政治問(wèn)題。
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