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有備者成 用心者勝——以我的一次匯報(bào)發(fā)言為例
前天，我剛從省委黨校結(jié)業(yè)。這是我第一次以學(xué)員的身份進(jìn)入這所學(xué)校。培訓(xùn)結(jié)束前，我被所在的學(xué)員小組推選為代表，在總結(jié)會(huì)上做了匯報(bào)發(fā)言。
我參加的這個(gè)班，名字相當(dāng)長(zhǎng)，叫作“‘深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神、緊跟偉大復(fù)興領(lǐng)航人踔厲篤行’專題研討班暨學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想讀書班”。全班學(xué)員分為11個(gè)小組，按照教學(xué)安排，結(jié)業(yè)前每組需派出1名代表，就學(xué)習(xí)成果作匯報(bào)，每個(gè)人發(fā)言的時(shí)間不超過8分鐘。
接受發(fā)言任務(wù)后，我就想：那么多學(xué)員要發(fā)言，大家來(lái)自同一個(gè)班，上的是同樣的課，在同樣的場(chǎng)合就同樣的事情、按同樣的要求作匯報(bào)，理應(yīng)同頻共振，否則就達(dá)不到凝聚共識(shí)的效果。但是，當(dāng)發(fā)言遇上發(fā)言，我的發(fā)言無(wú)論在內(nèi)容上還是形式上，必須與其他學(xué)員的發(fā)言有所不同，否則就會(huì)“泯然眾人矣”（宋·王安石《臨川先生文集·傷仲永》）。而且，同樣的意思甚至同樣的話來(lái)回說(shuō)，別人也不愛聽。特別是，作為第五組的學(xué)員代表，我的發(fā)言順序夾在中間，不前也不后，不可能先聲奪人，也不可能后發(fā)制人，只有實(shí)打?qū)嵉乜坑^點(diǎn)、靠?jī)?nèi)容吸引人。
寫材料，包括撰寫發(fā)言稿，內(nèi)容為王，觀點(diǎn)為冠，觀點(diǎn)建立在內(nèi)容之上。觀點(diǎn)要立得起來(lái)，主要有兩種寫法：第一種是先亮明觀點(diǎn)，再用具體內(nèi)容作支撐，這種觀點(diǎn)可稱為“導(dǎo)引型觀點(diǎn)”；第二種是先擺事實(shí)、作分析，然后從中得出觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)可稱為“結(jié)論式觀點(diǎn)”。相對(duì)來(lái)說(shuō)，導(dǎo)引型觀點(diǎn)更為引人注目，也更加適合我這次發(fā)言。
既然發(fā)言的主要內(nèi)容是匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，核心觀點(diǎn)就必須緊緊扣住“成果”二字。學(xué)習(xí)收獲是成果，學(xué)習(xí)體會(huì)、辦班建議也是成果。其他發(fā)言的代表可能更為關(guān)注學(xué)習(xí)收獲，如果我能談出認(rèn)識(shí)獨(dú)到的學(xué)習(xí)體會(huì)、提出見解獨(dú)到的辦班建議，一定會(huì)讓大家感受到發(fā)言的不同，也感受到我的用心。
好的觀點(diǎn)要放在好的位置，發(fā)言稿最醒目的位置是大標(biāo)題，所以最好能夠把一個(gè)既精準(zhǔn)反映學(xué)習(xí)成果，又與眾不同、提神醒目的觀點(diǎn)用作大標(biāo)題。如果小標(biāo)題也能夠達(dá)到這樣的作用和效果，那就更好了。
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