摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024關(guān)于深入推進教育督導(dǎo)體制機制改革的調(diào)研報告》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024關(guān)于深入推進教育督導(dǎo)體制機制改革的調(diào)研報告》。
根據(jù)年度工作安排，自1月份起，市政協(xié)成立專題調(diào)研組圍繞“深入推進教育督導(dǎo)體制機制改革”開展專題調(diào)研。調(diào)研組先后深入相關(guān)單位和學(xué)校，召開多個座談會，廣泛聽取各方面意見和建議，并赴**等地考察，學(xué)習(xí)先進工作經(jīng)驗。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、我市教育督導(dǎo)體制機制改革現(xiàn)狀
近年來，在市委、市政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，我市教育督導(dǎo)工作聚焦教育總體目標，充分履行督政、督學(xué)、評估監(jiān)測職能，不斷創(chuàng)新工作思路，加快推進教育督導(dǎo)體制機制改革，教育督導(dǎo)工作平穩(wěn)、健康、有序發(fā)展。
1.理順管理體制，凝聚督導(dǎo)合力。強化教育督導(dǎo)職能，調(diào)整充實市政府教育督導(dǎo)委員會成員單位，明確成員單位工作職責，加強單位之間的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮其牽頭主導(dǎo)作用，初步形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、齊抓共管的工作格局。完善市政府教育督導(dǎo)室的職能和編制，在市教育局設(shè)總督學(xué)，負責具體工作落實。
2.優(yōu)化運行機制，提升督導(dǎo)效能。在督政方面，較好地完成上級督導(dǎo)機構(gòu)每年開展的考核工作：一是省對縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責考核，幾年來，我市均獲“良好”等次；二是安慶市對各縣（市、區(qū)）的教育發(fā)展考核，2020年和2021年，我市連續(xù)獲得“優(yōu)秀”等次；三是在安徽省和安慶市持續(xù)開展的義務(wù)教育均衡系數(shù)監(jiān)測、幼兒園辦園行為督評、“雙減”、校園安全等專項督導(dǎo)中，均獲好評。同時，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和市直各部門履行教育職責情況納入**市年度綜合目標考核，不斷優(yōu)化考核方案，計入考核分值。在督學(xué)方面，以機制創(chuàng)新為抓手：一是建隊伍、搭架子。聘任建立市第一屆責任督學(xué)隊伍，配備了3名專職督學(xué)和34名兼職督學(xué)，將全市*所學(xué)校劃分為7個督學(xué)責任區(qū)，由專職督學(xué)分責任區(qū)牽頭負責，實現(xiàn)了責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)全覆蓋。二是訂制度、立規(guī)矩。制訂了《**市責任督學(xué)管理暫行辦法》和《考核辦法》等，對督導(dǎo)工作的內(nèi)容、流程等進行規(guī)范，對督學(xué)人員的管理、考核等進行量化。三是明主題、月督導(dǎo)。堅持一月一督導(dǎo)、一月一主題，2022年，相繼開展了校園疫情防控、心理健康教育、“雙減”、防溺水等方面的主題督導(dǎo)，反響良好。
3.完善政策機制，強化督導(dǎo)改革。根據(jù)國家、省、安慶市有關(guān)文件要求，今年7月份，市委辦、政府辦出臺印發(fā)了《**市深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革實施方案》。《實施方案》緊緊圍繞確保教育優(yōu)先發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)，從管理體制、運行機制、督學(xué)管理、問責機制、保障機制等方面改革創(chuàng)新，為完善我市督政、督學(xué)、評估監(jiān)測“三位一體”教育督導(dǎo)體系提供了政策保障。
二、存在的困難和問題
雖然我市在教育督導(dǎo)體制機制改革方面取得了一定的成績，但與新時代教育督導(dǎo)工作的要求相比，還存在一定的差距，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.教育督導(dǎo)的認識尚需提高。一是督導(dǎo)層面，個別督學(xué)人情觀念重，講問題不能做到說白、說透，喜歡遮遮掩掩，談對策辦法不多；二是學(xué)校層面，個別學(xué)校對教育督導(dǎo)工作重視度不夠，對督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題不能及時整改，不能做到“舉一反三”；三是部門層面，個別成員單位片面認為教育督導(dǎo)是教育部門的事，參與度不高，作用發(fā)揮不夠，成員單位齊抓共管的合力尚未形成；四是社會層面，宣傳力度不夠大，干部群眾知曉度不高，氛圍不濃，社會監(jiān)督的杠桿未很好地撬動。
2.教育督導(dǎo)的結(jié)果運用尚需強化。一是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市直各部門履行教育職責督導(dǎo)考核結(jié)果，占全市綜合目標考核分值比例偏低，有效約束未能突出彰顯；二是督學(xué)對學(xué)校的督導(dǎo)評價結(jié)果運用不夠，在干部選拔任用、評先評優(yōu)、績效工資發(fā)放等方面，獎優(yōu)罰劣作用未能充分體現(xiàn)；三是對少數(shù)整改不力的單位或?qū)W校追責問責機制未能真正形成。
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