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以黨的第三個歷史決議融入高校思政課
為例
在建黨百年的重要歷史關(guān)頭，黨的十九屆六中全會審議通過了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱《決議》）。其內(nèi)容緊扣回顧總結(jié)黨的百年奮斗重大成就與歷史經(jīng)驗這一主題主旨，在序言中鮮明指出了黨的初心使命以及黨在四個時期所創(chuàng)造的偉大成就，精辟地闡明了黨之所以總結(jié)百年奮斗成就與經(jīng)驗的意義所在，并通過四個不同歷史階段的邏輯主線深入系統(tǒng)地闡釋了百年大黨走過的光輝歷程和取得的輝煌成就，以宏闊視角概述了百年大黨所作出的歷史性貢獻，提煉了具有深刻指導(dǎo)價值與實踐意義的十條歷史經(jīng)驗，并根據(jù)時代發(fā)展變化對邁向第二個百年奮斗目標的中國共產(chǎn)黨提出了明確的實踐要求。《決議》是在實現(xiàn)民族復(fù)興歷史任務(wù)的時代背景下，認識和把握我們黨整個奮斗歷程的一把“金鑰匙”，體現(xiàn)了我們黨踐行初心、引領(lǐng)未來、順應(yīng)歷史趨勢、把握歷史規(guī)律的高度自覺和歷史擔當。高校思政課作為大學生必修課程之一，是大學生進行思想政治教育的主陣地和主渠道，具有明顯的政治引導(dǎo)、價值塑造與真理傳播的功能。對于高校思政課而言，將黨的第三個歷史決議融入思政課教學，既是對大學生進行黨史學習教育歷史經(jīng)驗的承續(xù)與發(fā)展，也是思政課發(fā)揚育人立意、增強立德樹人實效的應(yīng)有之義。因此，我們有必要分析《決議》內(nèi)容融入高校思政課的價值意蘊與內(nèi)涵機理，并在基于思政課新版教材的基礎(chǔ)上，進一步探究《決議》融入高校思政課實現(xiàn)立德樹人的有效路徑。
一、《決議》融入高校思政課之價值意蘊
在向第二個百年奮斗目標前進的時代征途中，將黨的第三個歷史決議融入高校思政課，是踐行思政課立德樹人的應(yīng)有之義，是推動思政課守正創(chuàng)新的戰(zhàn)略之需，也是賦能思政課歷史主動的有效之舉，具有重要的現(xiàn)實意義和深厚的實踐價值。
（一）踐行思政課立德樹人的應(yīng)有之義
作為置身于紛繁復(fù)雜時代潮流與民族復(fù)興歷史洪流中的青年大學生，正是肩負著歷史與時代賦予的光榮使命與重大責任的“強國一代”，理應(yīng)具有信念要強、境界要高、德行要正的內(nèi)在特質(zhì)與外在表征。這對于集思想性、政治性和理論性為一體，承載立德樹人根本任務(wù)的高校思政課來說，培養(yǎng)塑造兼具這些良好特質(zhì)與鮮明表征的有為群體正是其課程教學的價值依歸所在。《決議》作為一部彰顯中國共產(chǎn)黨大德的綱領(lǐng)性文獻，以透徹明理、高度凝練的理論闡述為依托，融匯入我們黨百年風雨兼程為踐行初心使命而不懈奮斗與創(chuàng)造的道德情感，把“我將無我、不負人民”的崇高情懷，“以民為本、一切為民”的道義擔當，貫穿于革命、建設(shè)與改革的發(fā)展脈絡(luò)中。通過對近代以來所發(fā)生的的變革性實踐與歷史性成就進行全景式回顧總結(jié)，《決議》深刻揭示我們黨在謀求人民幸福與民族復(fù)興的偉大征程中以多么強大的道德領(lǐng)導(dǎo)力與情感引領(lǐng)力，不斷創(chuàng)生著與民同生共進、攜手同行的精神動能與道德力量，從歷史、現(xiàn)實與未來的多個維度完整詮釋了人民對黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的情感認同所在。把黨的第三個歷史決議有機融入高校思政課，將其作為承繼黨史學習教育“立德”育人的重要環(huán)節(jié)，有助于引導(dǎo)學生從黨的百年奮斗史中汲取豐厚精神滋養(yǎng)與價值營養(yǎng)，在體悟過往艱辛奮斗中錘煉品格、涵育初心，在展望未來美好前景中凝聚共識、堅定信心。
（二）推動思政課守正創(chuàng)新的戰(zhàn)略之需
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