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隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相互融合、共榮發(fā)展，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來了新的生機和生命力。為了推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的“智能化”、“AI化”，傳統(tǒng)的教育工作也越來越“電子化”，我市當(dāng)前有很多中小學(xué)也開始推廣使用互聯(lián)網(wǎng)等在線作業(yè)方式且推廣情況呈現(xiàn)上升趨勢。
一、在線作業(yè)的基本情況
經(jīng)過對大部分中小學(xué)學(xué)生的走訪調(diào)查了解到，當(dāng)前多數(shù)中小學(xué)推廣的在線教育平臺至少有4-5個，其中包含但不限于雪地閱讀、考拉閱讀、一起作業(yè)網(wǎng)及中小學(xué)生安全教育平臺等。以上平臺分門別類的可以實現(xiàn)英文閱讀、語文閱讀、各科目的作業(yè)提交、自動評判及改錯等，其運行的基本流程是：老師通過App布置作業(yè)→學(xué)生通過手機App或網(wǎng)頁查看作業(yè)、完成作業(yè)并拍照上傳作業(yè)→系統(tǒng)自動評判作業(yè)或教師人工檢查作業(yè)→系統(tǒng)返回評判后的錯題→學(xué)生對錯題進行改正并再次上傳。其過程相對復(fù)雜，除了完成作業(yè)外，需要耗費較多時間在App的界面操作中。
二、在線作業(yè)存在的問題分析
（一）平臺不統(tǒng)一，操作流程復(fù)雜，部分操作對年紀(jì)偏大的父母不友好。當(dāng)前學(xué)校推廣的在線作業(yè)平臺數(shù)量較多，科目分散且需要不同的App，部分軟件操作流程較為復(fù)雜，在學(xué)生不清楚操作流程的情況下，需要與家長一同耗費較多時間研究。有家長表示孩子在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時因為初次尋找相應(yīng)的數(shù)學(xué)符號而耗時五分鐘左右，與傳統(tǒng)的答卷模式無實質(zhì)的便捷性提升。特別是在父母工作時間不固定、孩子由爺爺奶奶照顧的情況下，甚至?xí)绊懽鳂I(yè)完成率。
（二）長時間使用移動設(shè)備完成作業(yè)，對中小學(xué)生視力有較大影響。對于數(shù)學(xué)等需要大量計算作業(yè)的課程，使用移動互聯(lián)網(wǎng)完成作業(yè)非但沒有降低孩子使用移動設(shè)備的時間，反而因為中小學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，需要經(jīng)歷在屏幕中閱讀題目、轉(zhuǎn)移至紙面演草、最后再將答案轉(zhuǎn)移至電腦屏幕作答的流程，導(dǎo)致作業(yè)完成時間延長，在無形中增加了正在發(fā)育期間的中小學(xué)生的用眼負(fù)擔(dān)。
（三）中小學(xué)生自控力尚沒有完全形成，對于移動設(shè)備使用的自控力差。研究表明，自控力的發(fā)展對個人形成良好的性格極為重要，而中小學(xué)階段是孩子自控力發(fā)展的重要時期。部分在線教育平臺存在不同數(shù)量、不同種類的小游戲，隨著在線作業(yè)數(shù)量的增多，增加了孩子接觸移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的次數(shù)和時間，甚至?xí)泻⒆右浴巴瓿勺鳂I(yè)”為借口玩游戲。在自控力尚未完全形成的情況下，可能會造成學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)進而影響學(xué)習(xí)的情況。
三、對于在線作業(yè)的建議
（一）加強政策監(jiān)管，做好引導(dǎo)與監(jiān)督。建議我市教育主管部門根據(jù)各中小學(xué)的實際情況，制定相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的監(jiān)管政策或法規(guī)，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使中小學(xué)教育平臺的使用規(guī)范化、制度化，切實有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺帶給傳統(tǒng)行業(yè)的優(yōu)勢，彌補缺點。
（二）使用統(tǒng)一平臺，減少在線作業(yè)量。對于當(dāng)前各中小學(xué)在線作業(yè)平臺數(shù)量多、科目分散的情況，建議教育部門做好相關(guān)監(jiān)管工作，刪繁就簡，有效減少在線作業(yè)平臺數(shù)量。同時，建議各中小學(xué)校教師減少使用在線平臺布置作業(yè)的時間和數(shù)量，從源頭防止中小學(xué)生因作業(yè)量大、使用在線平臺市時間長帶來的視力衰退。對于適于使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)試題模式的科目，盡量使用傳統(tǒng)方式，不但可以有效減少學(xué)生的實力損耗，同時還可以增加家長的“陪伴教育”時間，增進家長與孩子的感情。
（三）加強在線教育等信息化教學(xué)平臺的管理。建議停止部分中小學(xué)將教學(xué)軟件作為布置作業(yè)的唯一平臺現(xiàn)象，禁止強退、變相強制學(xué)生使用的情況，要確保同樣的作業(yè)在使用互聯(lián)網(wǎng)平臺、不使用互聯(lián)網(wǎng)平臺的情況下均能正常完成，保障不使用互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)生的權(quán)益。
