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尊敬的各位領導，各位老師，同志們：
2022年7月25日，教育部印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，明確了“大思政課”建設的總體要求、具體做法，為辦好社會主義特色的思政課、為思政課教師上好思政課作出整體部署。其中強調，高校要緊扣思政課實踐教學目標和要求，組織開展多樣化的實踐教學，在實踐教學中提升學生的綜合素質。因此，推動思政課實踐教學形式創(chuàng)新、實現(xiàn)思政課的高效化是“大思政課”背景下提升思政課實踐教學質量的重要抓手。各高校應緊緊圍繞學生主體，從課堂、校園、家庭、社會等四大維度著手，深入挖掘思政課實踐教學形式的時代性、創(chuàng)新性，使思政課實踐教學駛入行穩(wěn)致遠的“快車道”。
一、立足課堂實踐教學，把課堂教學作為思政課實踐教學的主要陣地
第一課堂是思政課實踐教學的主要戰(zhàn)場，承擔著思政課實踐教學的重要任務。把握好課堂實踐教學，是推動思政課實踐教學落地落實的重要基石。一是明確課堂實踐教學目標。立德樹人是思政課實踐教學的重要目標。傳統(tǒng)思政課實踐教學屬于封閉式教學模式，其特點是“教師是主體、教材是基礎、課堂是載體”；“大思政課”背景下的思政課實踐教學屬于開放式實踐教學模式，其特點是“學生是主體、實踐是基礎、課堂是載體”，努力打造更具靈活性、開放性、創(chuàng)新性的思政實踐教學課堂。課堂實踐教學通過一系列實踐教學內容，培養(yǎng)學生的積極性和主動性，提高思想道德素質，厚植民族精神和愛國情懷。二是豐富課堂實踐教學內容。習近平總書記曾指出，要著力打造融通中外的新概念、新范疇、新表達，講好中國故事，傳播好中國聲音。因此，思政課堂實踐教學要以“故事思政”作為基點，通過學生自主討論、課堂辯論、案例分析、學生課堂講課（模擬教學）等實踐教學方式，讓學生將課堂知識與生活實際、經驗相聯(lián)系，讓課堂知識教學得到延伸和發(fā)展，使學生在實踐課堂中豐富知識，增長才干。三是完善課堂實踐教學考評。有效的課堂實踐考評方式是落實實踐教學內容的重要保障。在課堂評定過程中要明確考核對象、考核方式、考核標準等要素，制定教學效果測量表和考核評定表，對教育教學的各個環(huán)節(jié)進行評價、督查，并依據(jù)相應的激勵獎懲機制進行獎賞懲處，不斷提高課堂教學效果和人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)思政課堂實踐教學的高質量發(fā)展。
二、把握校園實踐教學，把校園活動作為思政課實踐教學的第二課堂
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