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各位老師，大家下午好！
今年的這個(gè)九月是我們學(xué)校最具活力、最美好的時(shí)節(jié)：我們學(xué)生的總數(shù)突破了1000人，教師的總數(shù)突破了100人。胸懷理想、朝氣蓬勃的老師和同學(xué)，為這所不大的校園注入了勃勃生機(jī)。
今天我想把“野心”作為今天講話的主題?！叭松拖裆浼?，“野心”就像靶子，如果你連靶子都找不到，那么你每天拉弓還有什么意義？”清上的成長需要清上人的成長來支撐，我們都要有作為“教育家”的“野心”，承擔(dān)起時(shí)代賦予的新的責(zé)任、新的使命和新的擔(dān)當(dāng)。
如何實(shí)現(xiàn)我們的“野心”呢？
首先，讓教育成為我們畢生的事業(yè)。能夠支撐我們畢生來付出的動(dòng)力是什么？我認(rèn)為，是熱愛、付出和被愛。因?yàn)闊釔郏愿冻?，因?yàn)楦冻觯员粣?。在這個(gè)良性循環(huán)下，我們才能戰(zhàn)勝一切困難，讓一批又一批的孩子在我們的幫助下成人、成才。
那么，在這里我留下第一個(gè)思考題：對孩子真正的愛是什么？
其次，讓我們在教育中不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，形成自己的理論見解和思想體系。疫情發(fā)生至今近三年，人類的團(tuán)結(jié)、信任面臨著空前的危機(jī)與挑戰(zhàn)。一些“隔絕、靜默”的聲音不絕于耳；連最基本的生存和發(fā)展都可能面臨嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)。不同的教育背景，要求我們有勇氣突破“界限”，需要在“空白”中創(chuàng)造。試問：面對未來更復(fù)雜的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該向孩子傳遞什么？除了未來要面臨的考試，還應(yīng)該具備怎樣的勇氣和自信來應(yīng)對這些挑戰(zhàn)？這些都是期待我們回答的問題，也是我們形成自己教育觀的機(jī)遇。
那么，第二個(gè)思考題就來了：你有自己的教育觀和思想體系嗎？
第三、讓我們所從事的事業(yè)越來越影響到更多的人，讓更多學(xué)生受益、更多家庭受益。我們一要樹立人人成才的觀念，對每個(gè)生命個(gè)體都充滿敬畏。人才觀不是天才觀，凡是有社會(huì)責(zé)任感、勤奮努力、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的都是人才。我們要堅(jiān)信每一個(gè)孩子都能成才，孩子的發(fā)展是曲線的，他們的未來有無限可能。二要給每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育，合適的教育才是公平的教育。分層教學(xué)、提供豐富的課程這些都擺在我們的面前。三要胸懷寬廣，積極和同行探討，既學(xué)習(xí)、也傳播，不僅讓自己豐滿，也教學(xué)相長。
當(dāng)然，第三個(gè)思考題是：你擴(kuò)大自己的影響力了嗎？有沒嘗試讓更多的人因你的教育受益？
最后，提及教育家，人們就會(huì)想到中國古代的孔子、近代的陶行知、國外的蒙臺(tái)梭利、杜威等。在人類文明的進(jìn)程里，教育家被定義為開啟人類心智，提升時(shí)代高度。其實(shí)，每個(gè)時(shí)代都有各自的教育家：教育家是“學(xué)為人師，行為世范”的杰出人士；教育家是具有實(shí)踐教育理論和理念的教育者；教育家是有著德育和美育相結(jié)合的思想，在行業(yè)中作出成績、有影響的成就者；教育家是人類教育理想的勇敢追逐者，是教育的改革者、創(chuàng)新者和完善者。
教育家，既非一夕之功，也非遙不可及。需要我們畢生的努力，也積累于我們?nèi)粘５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。這個(gè)野心，開始自上好每節(jié)課，教育好每一個(gè)學(xué)生，也實(shí)現(xiàn)在上好每節(jié)課，教育好每一個(gè)學(xué)生。
在教師節(jié)即將到來的這一天，讓我們再問問自己最后一個(gè)思考題：“我”離教育家有多遠(yuǎn)？
然后，胸懷教育家的“野心”，不懈奮斗。
