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全面加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，黨支部是最基層的貫徹執(zhí)行單元，應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)政治功能和組織功能，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，認(rèn)真履行直接教育管理監(jiān)督黨員的主責(zé)主業(yè)，推進(jìn)紀(jì)法教育在“最后一公里”落地生根、開花結(jié)果。
一、充分認(rèn)識(shí)開展黨支部紀(jì)法教育的重要意義
（一）加強(qiáng)黨支部紀(jì)法教育，是落實(shí)黨的二十大精神，構(gòu)建全面從嚴(yán)治黨體系的必然要求。黨的二十大報(bào)告指出：“嚴(yán)密的組織體系是黨的優(yōu)勢所在、力量所在。各級(jí)黨組織要履行黨章賦予的各項(xiàng)職責(zé)，把黨的路線方針政策和黨中央決策部署貫徹落實(shí)好，把各領(lǐng)域廣大群眾組織凝聚好?！笔兄睓C(jī)關(guān)工委牢牢抓住黨建責(zé)任制“牛鼻子”，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)市直機(jī)關(guān)基層黨組織建設(shè)推動(dòng)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)市直機(jī)關(guān)部門機(jī)關(guān)紀(jì)委建設(shè)的意見》等指導(dǎo)意見，不斷強(qiáng)化“三級(jí)五崗”全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任，持續(xù)深化“三個(gè)以案”警示教育，營造了風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。加強(qiáng)黨支部紀(jì)法教育，就是樹立大抓基層鮮明導(dǎo)向，織密全面從嚴(yán)治黨體系，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每一個(gè)黨支部、覆蓋到每一名黨員。
（二）加強(qiáng)黨支部紀(jì)法教育，是嚴(yán)肅規(guī)范組織生活、強(qiáng)化戰(zhàn)斗堡壘作用的迫切要求。日常工作了解發(fā)現(xiàn)，市直機(jī)關(guān)部分黨支部組織生活還不夠嚴(yán)肅規(guī)范。有的黨支部對(duì)黨員“厚愛”多、“嚴(yán)管”少，少數(shù)黨員習(xí)慣于“躺平”，“事不過夜”的緊迫感和責(zé)任感不強(qiáng)；有的黨支部教育管理監(jiān)督黨員的主體作用缺失，導(dǎo)致少數(shù)黨員作風(fēng)散漫、紀(jì)律松弛；有的基層黨支部組織生活缺乏斗爭精神，導(dǎo)致少數(shù)黨員紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、法治意識(shí)淡漠，違紀(jì)違法案件時(shí)有發(fā)生。加強(qiáng)黨支部紀(jì)法教育，就是要增強(qiáng)黨支部政治功能，嚴(yán)肅規(guī)范黨內(nèi)組織生活，強(qiáng)化日常提示提醒、咬耳扯袖，及時(shí)將問題消滅在萌芽狀態(tài)。
（三）加強(qiáng)黨支部紀(jì)法教育，是改進(jìn)工作作風(fēng)、強(qiáng)化效能建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，把握作風(fēng)建設(shè)地區(qū)性、行業(yè)性、階段性特點(diǎn)，抓住普遍發(fā)生、反復(fù)出現(xiàn)的問題深化整治，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化。*市委于*年、*年分別召開“新春第一會(huì)”，持續(xù)深化作風(fēng)效能建設(shè)，對(duì)部分黨員干部存在的作風(fēng)問題進(jìn)行了精準(zhǔn)畫像，突出表現(xiàn)為“六不”（即不作為、不擔(dān)當(dāng)、不進(jìn)取、不務(wù)實(shí)、不守信、不知止）和“六重六輕”（即重形式輕內(nèi)容、重過程輕結(jié)果、重程序輕實(shí)效、重加碼輕減負(fù)、重顯績輕潛績、重享樂輕奮斗），要求各級(jí)黨組織發(fā)揚(yáng)自我革命精神，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化。作風(fēng)問題不是小問題，加強(qiáng)黨支部紀(jì)法教育，就是貫徹落實(shí)市委部署要求，堅(jiān)持抓早抓小，真正從源頭上嚴(yán)肅黨風(fēng)政風(fēng)、愛護(hù)保護(hù)干部。
二、黨支部紀(jì)法教育效果不彰的原因剖析
一是責(zé)任履行不到位。黨支部擔(dān)負(fù)著直接教育管理監(jiān)督黨員的職責(zé)，但在日常工作中黨支部紀(jì)法教育責(zé)任壓得不夠?qū)崱２糠贮h支部書記及支委一班人政治站位不高，以黨支部教育資源不足、力量不強(qiáng)、方法不多為由，認(rèn)為開展紀(jì)法教育是機(jī)關(guān)黨委（機(jī)關(guān)紀(jì)委）的事；以講團(tuán)結(jié)、講和諧為由，認(rèn)為遵章守紀(jì)是黨員個(gè)人的事，存在不愿管、不會(huì)管、不敢管的“老好人”現(xiàn)象，導(dǎo)致紀(jì)法教育合力不足，難以抓出成效。
二是組織實(shí)施不到位。部分黨支部開展紀(jì)法教育形式較為單一，常以傳達(dá)文件、學(xué)習(xí)法規(guī)、觀看電教片為主，“套路化”太重，說教味太濃，大道理多，接地氣少，教育效果大打折扣。教育針對(duì)性不強(qiáng)，往往對(duì)教育對(duì)象不作區(qū)分開展集中學(xué)習(xí)教育，崗位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)高的人員“害怕聽”、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)低的人員“懶得聽”，沒有抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和重點(diǎn)人群，存在“一鍋煮”現(xiàn)象。教育時(shí)效性不強(qiáng)，習(xí)慣講古不講今，講遠(yuǎn)不講近，用身邊事教育身邊人不夠，缺少代入感、鮮活感，部分黨員認(rèn)為那是領(lǐng)導(dǎo)干部的事、實(shí)權(quán)部門的事，離自己很遠(yuǎn)，教育觸動(dòng)不大。
三、增強(qiáng)政治功能和組織功能，推進(jìn)黨支部紀(jì)法教育走深走實(shí)
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