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*月**日，*鎮(zhèn)中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)校長、幼兒園園長前往*市*鎮(zhèn)參觀學(xué)習(xí)。對于*這個地方，我還是比較陌生的，只有耳聞。一路上，聽王園長說道，*是*市最邊緣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，地理位置相當于*的草盤地鎮(zhèn)。當時，我就在心里犯嘀咕，這樣一所偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能有什么值得學(xué)習(xí)的呢？在*中心學(xué)校的支持協(xié)助下，*校（園）長們一行參觀了*中學(xué)、祠堂鋪中學(xué)、*中心幼兒園和中心小學(xué)。聽他們中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，我感覺*教育不簡單：能在**個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里綜合考評得第一，越發(fā)讓我好奇了。
在祠堂鋪中學(xué)，走在綠樹成蔭的道路上，很有讀書的氛圍，讓人覺得這就應(yīng)該是學(xué)校的樣子。聽取他們丁校長介紹學(xué)校的發(fā)展、辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗、質(zhì)量提升、德育活動開展等，我們都贊嘆不已。
在*中學(xué)，一下車就見到了久違的老友，倍感親切。在這里，我們了解到，該校和祠堂鋪中學(xué)規(guī)模相當，學(xué)生人數(shù)相差無幾，教師人數(shù)相近。而且兩校的教學(xué)質(zhì)量都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里名列前茅。該校負責人介紹，他們兩所中學(xué)很相近，有一種追趕比超的良性競爭勢頭，誰也不甘落后，進而帶動學(xué)校各個方面的比較，老師們敬業(yè)有愛，能吃苦肯鉆研，責任意識強。
在中心幼兒園，如家般溫馨的教室讓人駐足不前，我想，這里的學(xué)生一定很幸福，這里的老師一定很有愛心。在會議室，一幅幅精美的手工作品奪人眼球。據(jù)該幼兒園園長介紹，他們的老師經(jīng)常開展手工作品比賽，就地取材，用生活中常見、常用的一些小東西，如：一次性筷子、易拉罐、棉簽、樹枝、紙杯，制作成本低，老師們對作品要求很高，追求卓越。同樣，對幼兒傾注了十二分的愛心和耐心，讓孩子們在校如家。該鎮(zhèn)有*所民辦園，中心幼兒園很多設(shè)施雖然陳舊，卻依舊有近***名幼兒選擇這里，足見他們辦園的成績，同時，他們還是全市示范園，真的難能可貴。中心學(xué)校同志說到，*所有的學(xué)生都是自主選擇學(xué)校就讀，這對于改進學(xué)校工作，提高效率，保持競爭力很重要。
在中心小學(xué)，我們驚嘆他們有十棟樓的時候，被教學(xué)樓門口“*中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣檢查情況通報”所吸引。學(xué)生寢室每日的環(huán)境衛(wèi)生評比赫然出現(xiàn)在公示欄上。分表揚和批評兩欄，每日評比、每日通報，我覺得批評欄里的有些寢室比我們學(xué)校要所有寢室都要干凈整潔，可見他們的高標準、高要求。其他幾個宣傳欄里都是對學(xué)生德育、安全等方面的教育。對于學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，他們是真抓實干、堅持不懈。商校長介紹，他們利用下午最后一節(jié)課，依托德育實踐活動，開展各種活動和興趣小組，鍛煉了學(xué)生的身體、培養(yǎng)了孩子們的興趣愛好，拉近了師生關(guān)系。同時，他們也非常重視教科研和青年教師的培養(yǎng)。以各種活動為載體，讓青年教師全程參與歷練，在發(fā)揮帶動教師活動的同時，也帶出了活潑的學(xué)生，讓整個學(xué)校都散發(fā)出活力。
每到一校，會議室里的各種獎牌林立，這是他們汗水的結(jié)晶和努力的成果；會標尤在，證明了他們的每個活動都扎實的開展。經(jīng)幾個學(xué)校的參觀和聽取負責人的介紹，我感覺，他們的老師有教育情懷，把教書育人真正當做是門事業(yè)，而不是一種工作。這不正是我們的老師所缺少的嗎？
此次*一行，對我觸動很大，見到了別人有多優(yōu)秀，也意識到自己的很多不足，值得學(xué)習(xí)的有太多太多。有教育情懷的老師，有好的生態(tài)環(huán)境，有追趕幫超的拼搏意識，有合理的教師結(jié)構(gòu)，有好的培養(yǎng)機制，有嚴格的考核制度和有溫度的人文關(guān)懷，有成熟的德育體系，有高標準的執(zhí)行力......*教育如同他們的老米酒那般淳樸厚重，乍一看很普通，細品值得回味；如同他們的肉糕一樣肥而不膩，回味無窮；如同他們的吊鍋一樣分量十足，都是精華。
反思我們*教育，校園建設(shè)、師資配比都不比他們差，為什么落后于人呢？有多方面的因素。管理模式落后，教師比例不均，青黃不接，教師積極性沒有調(diào)動起來，老年教師思想未轉(zhuǎn)變，不愿意接受新事物，教學(xué)方式老套。認為教學(xué)之外的事都是附加任務(wù)，加重了老師負擔。學(xué)生活力不夠，較為沉悶，與教師的授課方式也有一定關(guān)系。責任意識有待加強，干部和教師作風有待改善、工作效能低......
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