摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《局機關(guān)2024年人才工作總結(jié)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《局機關(guān)2024年人才工作總結(jié)》。
**市教育局認真貫徹落實**市有關(guān)人才政策文件精神，堅持把人才工作作為教育發(fā)展的重要抓手，為促進**教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展提供人才保障?，F(xiàn)將我局上半年人才工作實施情況匯報如下：
一、認真貫徹執(zhí)行國家、省、市人才政策
根據(jù)**省教育廳**省機構(gòu)編制委員會辦公室**省財政廳**省人力資源和社會保障廳《關(guān)于開展2022年公費定向培養(yǎng)*東西北中小學(xué)教師試點工作的通知》（*教師函﹝****﹞**號）文件精神，為鼓勵更多人員從事鄉(xiāng)村教育事業(yè)，我局積極做好公費定向培養(yǎng)*東西北中小學(xué)教師宣傳、招生培養(yǎng)工作，不斷補充鄉(xiāng)村師資力量。近三年，招生培養(yǎng)計劃***名，簽約***人，其中：2022年招生培養(yǎng)計劃**名，實際簽約**名，其中初中起點五年專科（學(xué)前教育）簽約*人，高中起點四年本科簽約**人，研究生簽約*人，*名被廣州大學(xué)錄取的研究生，沒有報到簽約。2022年第一批公費定向培養(yǎng)的教師已于2022年*月報到，是一名**技術(shù)師范學(xué)院畢業(yè)的教育管理碩士研究生，目前安排在**市第二中學(xué)任教。
根據(jù)中共**市委**市人民政府關(guān)于印發(fā)《**市引進培養(yǎng)高層次人才的實施意見》（*委發(fā)電﹝****﹞*號）文件精神，我局積極做好教育系統(tǒng)高層次人才津貼補助發(fā)放工作。2022年第一季度教育系統(tǒng)共有***人申報高層次人才津貼，申報材料已交到人社局。目前，第二季度申報工作正在進行中。
二、積極做好人才引進工作。為滿足我市教育發(fā)展需要，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，我局2022年計劃從兩個方面引進人才：*、招聘研究生學(xué)歷高中教師；*、采取同工同酬的方式招聘合同制中小學(xué)、幼兒園教師。目前，教育局已制定好招聘計劃，并已與相關(guān)職能部門溝通過，正在請示政府審批中。
三、積極做好為企事業(yè)單位引進人才解決人才子女就學(xué)工作。每年九月，我局根據(jù)《**市重點企事業(yè)骨干、引進緊缺人才員工子女就學(xué)安排實施辦法（試行）》（*府辦〔****〕***號）文件精神，符合文件要求的適齡兒童少年，由**市經(jīng)信局或**市人社局等單位審核確認，并由其提供適齡兒童少年名單給教育局，再由教育局安排入讀。
四、積極做好人才培養(yǎng)工作。**市**鎮(zhèn)中心學(xué)校**教師入選**省新一輪（****-****）中小學(xué)名教師工作室主持人，該工作室將以三年為一個培養(yǎng)周期，挑選鄉(xiāng)鎮(zhèn)中各學(xué)科骨干教師組成工作團隊，以聚集學(xué)科、多元融合、科學(xué)獨創(chuàng)，問題解決為工作重點，以教科研一體化為工作途徑，培養(yǎng)對不同學(xué)科知識進行有效整合利用的多元化人才。
**市**中學(xué)游遠方教師、**市第一幼兒園**園長當(dāng)選為**省新一輪（****-****）百千萬人才培養(yǎng)對象。他們將接受專家的指導(dǎo)，增長先進理念和掌握先進方法，從而進行點面結(jié)合，為**市教育事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
目前，**市教育系統(tǒng)共有**個工作室，其中縣級工作室**個，市級工作室*個，省級工作室*個。工作室以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)為重點，整合資源、團隊培養(yǎng)、整體提升，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)了一批年輕的骨干教師和學(xué)科帶頭人。
加大教師師資培訓(xùn)培養(yǎng)力度。截至2022年*月，舉辦了*個培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師****人次。今年上半年，采取“走出去”的辦法，我局派出*位骨干教師到**區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，讓他們走出去，學(xué)習(xí)省級學(xué)校名師教育教學(xué)方法，接受名師面對面的指導(dǎo)，掌握先進教育教學(xué)方法。
七、教育系統(tǒng)人才隊伍建設(shè)方面存在的困難。
一是研究生學(xué)歷人才較少。二是部分農(nóng)村教師教學(xué)觀念較落后，教學(xué)水平不高。三是鄉(xiāng)村學(xué)校高層次人才極少。四是鄉(xiāng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，斷層現(xiàn)象嚴重。新招聘的優(yōu)秀大學(xué)生大多不愿到農(nóng)村一線學(xué)校任教，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍青黃不接。
