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習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全黨同志務(wù)必不忘初心、牢記使命，務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，務(wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，堅(jiān)定歷史自信，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，譜寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義更加絢麗的華章。”從“兩個(gè)務(wù)必”到“三個(gè)務(wù)必”，彰顯出百年大黨新時(shí)代趕考的清醒和堅(jiān)定，其中對(duì)“敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”的重申，再次說(shuō)明了斗爭(zhēng)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格。進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)，必須科學(xué)把握時(shí)代的斗爭(zhēng)精神。在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程上，新時(shí)代大學(xué)生要成為黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的先鋒力量，就必須積極回應(yīng)時(shí)代之所需、響應(yīng)黨和國(guó)家之所期，不斷發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，磨礪斗爭(zhēng)本領(lǐng)。
一、當(dāng)前培育大學(xué)生斗爭(zhēng)精神的現(xiàn)實(shí)困境
馬克思曾深刻指出，一個(gè)時(shí)代的精神是青年代表的精神，一個(gè)時(shí)代的性格是青春代表的性格。當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各種政治勢(shì)力歷來(lái)都把青年作為主要的爭(zhēng)奪目標(biāo)，贏得青年便能贏得未來(lái)。然而，當(dāng)前大學(xué)生斗爭(zhēng)精神的培育仍面臨一些現(xiàn)實(shí)困境。
1.大學(xué)生斗爭(zhēng)精神的培育意識(shí)有待加強(qiáng)。一方面，大學(xué)生對(duì)斗爭(zhēng)精神的內(nèi)涵理解尚不透徹深入。從培育對(duì)象來(lái)看，高校培育斗爭(zhēng)精神的重點(diǎn)對(duì)象是大學(xué)生黨員，主要通過(guò)組織大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)重要講話、傳達(dá)重要精神、積極匯報(bào)思想，使其在學(xué)習(xí)中體悟斗爭(zhēng)精神，而對(duì)于其他非黨員的大學(xué)生來(lái)講，因覆蓋面較窄，導(dǎo)致部分大學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地理解在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)必須進(jìn)行“具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”的真正內(nèi)涵。另一方面，高校對(duì)斗爭(zhēng)精神培育存在形式化和碎片化的問(wèn)題。從培育內(nèi)容看，大學(xué)生對(duì)斗爭(zhēng)精神的認(rèn)知主要來(lái)源于思政課堂對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨偉大斗爭(zhēng)精神的講授，以及校園文化建設(shè)中對(duì)斗爭(zhēng)精神的簡(jiǎn)單化、形式化的宣傳，難以激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴和深入思考。他們難以深刻地理解新時(shí)代的斗爭(zhēng)精神既是國(guó)家、民族與個(gè)人追求美好和進(jìn)步的重要精神動(dòng)力，也是我們應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的有力思想武器這一豐富內(nèi)涵，而斗爭(zhēng)精神的認(rèn)知偏差亦導(dǎo)致大學(xué)生難以主動(dòng)地將斗爭(zhēng)精神與自身的時(shí)代使命相結(jié)合。
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