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習(xí)近平總書(shū)記在提出“增強(qiáng)思想教育時(shí)代性和感召力”重大課題，著眼新形勢(shì)新變化，教育者必須在創(chuàng)新運(yùn)用上下功夫，切實(shí)讓老傳統(tǒng)煥發(fā)新活力，為單位建設(shè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)思想保證、注入強(qiáng)勁發(fā)展動(dòng)力。
一、認(rèn)識(shí)擺位要在學(xué)中固，確保緊扣初心使命
當(dāng)前，一些同志對(duì)好的傳統(tǒng)思想定位上“走樣”，方法手段上“僵化”引領(lǐng)運(yùn)用上“失位”，迫切需要在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中打破“藩籬桎梏”。一要在牢記領(lǐng)袖指示中認(rèn)清重要意義。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)高度重視，深刻指出“不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新”，要求“把先輩們用血和生命鑄就的優(yōu)良傳統(tǒng)一代代傳下去”，對(duì)此，各級(jí)必須深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、深抓傳承運(yùn)用，確保永續(xù)傳承、常用常新。二是在追尋歷史足跡中感悟價(jià)值意義。回顧我黨波瀾壯闊奮斗史，思想教育老傳統(tǒng)一直發(fā)揮著革新風(fēng)貌、激發(fā)熱情的重要作用。各級(jí)必須認(rèn)真學(xué)好歷史“教科書(shū)”，進(jìn)一步挖掘提煉教育傳統(tǒng)，納入各職各類(lèi)集訓(xùn)培養(yǎng)貫徹，強(qiáng)化學(xué)傳統(tǒng)、用傳統(tǒng)的思想和行為自覺(jué)。三是在把握特點(diǎn)規(guī)律中明晰實(shí)踐啟示。長(zhǎng)期奮斗和建設(shè)實(shí)踐中，我們黨的思想教育形成了特有的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持群眾路線、注重立身為范、突出問(wèn)題導(dǎo)向、強(qiáng)化創(chuàng)新發(fā)展等特征鮮明。教育者必須把握特點(diǎn)規(guī)律，善于在創(chuàng)新繼承中牽住“牛鼻子”，掌握運(yùn)用的“金鑰匙”，切實(shí)把老傳統(tǒng)用在“點(diǎn)子上”、放到“關(guān)鍵處”。
二、思路舉措要在破中立，確保緊扣思想脈搏
新形勢(shì)下，一些教育者思維慣性大、舉措轉(zhuǎn)換慢，導(dǎo)致老傳統(tǒng)融不進(jìn)青年黨員群眾的認(rèn)識(shí)方法、行為方式、思想特征，必須來(lái)一場(chǎng)自我革新“頭腦風(fēng)暴”。一是尊重個(gè)性避免“佛系落實(shí)”。新生代特點(diǎn)鮮明、個(gè)性突出，追求自由、講究民主，教育者必須因時(shí)而變、因勢(shì)利導(dǎo)，自覺(jué)轉(zhuǎn)換身份定位、語(yǔ)境模式，找到穴位、敲準(zhǔn)鼓點(diǎn)，努力使老傳統(tǒng)與當(dāng)代青年特點(diǎn)合拍、思想接軌。二是抓住共性不當(dāng)“吃瓜群眾”。新生代體現(xiàn)出熱愛(ài)本職但責(zé)任意識(shí)不足、崇尚奮斗但吃苦精神不強(qiáng)、敢于表現(xiàn)但抗挫能力不夠等共性特征。教育者要扭住突出問(wèn)題，破除胡子眉毛一把抓的盲目低效，以螞蟻筑巢、燕子壘窩的耐心細(xì)致，在點(diǎn)滴滲透、潛移默化中化解矛盾、解決問(wèn)題。三是對(duì)接特性防止“鴕鳥(niǎo)心態(tài)”。新生態(tài)價(jià)值多元、訴求多樣、思想多變，必須堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，真正體貼黨員群眾冷暖疾苦，正視黨員群眾合理需求，通過(guò)懇談會(huì)、網(wǎng)上意見(jiàn)箱等方式，及時(shí)跟上去、情況掌握準(zhǔn)，細(xì)致做工作、堅(jiān)決馬上辦，確保教育“供給側(cè)”與“需求側(cè)”精準(zhǔn)對(duì)接，努力實(shí)現(xiàn)按需配備、量體裁衣、私人訂制。
三、形式方法要在活中用，確保緊隨時(shí)代腳步
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