摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024高校思政教師培訓(xùn)材料：高校“大思政課”高質(zhì)量建設(shè)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024高校思政教師培訓(xùn)材料：高校“大思政課”高質(zhì)量建設(shè)》。
黨的二十大報告指出，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。高質(zhì)量發(fā)展亦成為高校思政課建設(shè)的主題詞。自習(xí)近平提出“‘大思政課’我們要善用之”的重要命題及教育部公布《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡稱《工作方案》）以來，“大思政課”在黨和國家事業(yè)發(fā)展格局中的戰(zhàn)略地位進一步凸顯。新時代整合多方資源共同推進“大思政課”高質(zhì)量建設(shè)，是高校思想政治工作守正創(chuàng)新、提質(zhì)增效，不斷深化鑄魂育人功能，培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的高素質(zhì)人才的應(yīng)有之義。
一、高校“大思政課”高質(zhì)量建設(shè)的邏輯理據(jù)
高校建設(shè)高質(zhì)量“大思政課”是理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯相統(tǒng)一的過程。《工作方案》明確要求重點支持開展“大思政課”建設(shè)規(guī)律的研究，即需要在理解“大思政課”改革邏輯理據(jù)的基礎(chǔ)上揭示其客觀規(guī)律，推進思政課改革創(chuàng)新并實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
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