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各位老師，同志們：
今年9月9日，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神的時代內涵，號召廣大教師大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。教育家精神，是中國共產黨立足新時代新征程對中國特色社會主義教育規(guī)律認識的新高度和新境界，是在教育強國目標引領下對教師隊伍建設包括職業(yè)教育教師隊伍建設提出的新要求。廣大職業(yè)院校要踐行教育家精神，培育“良匠之師”，推進職業(yè)教育高質量發(fā)展。借此機會，我講幾點體會，也是給各位老師作一堂黨課報告。不當之處，請大家批評指正。
“良匠之師”要心系“國之大者”，堅定報國之心和弘道追求。理想信念是教育家精神的基石，教育報國是教育家把握和認識教育與個人、教育與社會、教育與國家關系的邏輯起點。一部新中國教育史，就是一部新中國教育家的精神史。從黃炎培到于漪、衛(wèi)興華、高銘暄等，不同時期、不同領域的教育工作者有著共同的精神內核——心有大我、至誠報國，胸懷天下、以文化人，這與中國共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命一脈相承。教育家要堅守初心使命，貫徹黨的教育方針，教書育人、培根鑄魂，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，造就大批可堪大用、能擔重任的棟梁之才，為國家富強、民族振興、人民幸福作出重要教育貢獻。當前，職業(yè)教育邁入高質量發(fā)展階段，迫切需要大批“良匠之師”，培養(yǎng)出更多高素質技術技能人才，服務經濟社會發(fā)展和人民需要。
“良匠之師”要勤勉躬耕于杏壇，擁有一顆仁愛之心。踐行教育家精神的主要對象是學生，評價教育成效的主要標尺也在學生，如何對待學生從本質上反映了教育者的精神境界。教育家精神是一種追求教育真諦、全身心投入教育事業(yè)的崇高境界。陶行知曾說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”魏書生希望，“每一位教師能更精準地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、長處，更精準地發(fā)現(xiàn)每一位學生內心深處德智體美勞的優(yōu)點、長處，與自己的學生共同享受培育這些優(yōu)點、長處的幼苗，發(fā)新芽、長新葉，抽新枝、拔新節(jié)，綻新花、結新果”。這就是人師之愛的體現(xiàn)。仁愛之心是所有教育家必備的品質，但教師僅有仁愛之心仍不能被稱為教育家。置身知識快速更新的信息時代，面對個性化、多樣化的學生需求，教師的仁愛之心還需要有智慧。這種智慧，既需要緊跟時代步伐，及時學習學科前沿知識，同時也要遵循育人規(guī)律，及時更新教育理念和方法，做到言為士則、行為世范，啟智潤心、因材施教，勤學篤行、求是創(chuàng)新，樂教愛生、甘于奉獻。部分職業(yè)院校學生學習目標不明確、對未來信心不足，“良匠之師”需要對他們懷抱深厚的仁愛之心，幫他們消除心中的迷茫，讓他們積極投身學業(yè)、掌握過硬本領。同時，職業(yè)教育作為一種類型教育，更需要廣大教師從技能知識的生產、傳播、應用規(guī)律，從職教學生身心成長特點出發(fā)，探索更加適合的教育方式。
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